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Luego de desarrollar una intensa agenda de reuniones con los profesores de la región, el Diputado de La Araucanía, Fuad Chahin Valenzuela, emplazó al Ministerio de Educación a incluir las demandas de los profesores y construir un proyecto de Ley de Carrera Docente con los cambios de fondo que solicita el gremio.

Si bien este lunes comenzó a trabajar la mesa tripartita, integrada por representantes del mundo legislativo, profesores y el gobierno, para abordar los cambios que demandan los profesores en el Proyecto de Ley de Carrera Docente, el Diputado de La Araucanía, Fuad Chahín Valenzuela, indicó que el ejecutivo debe abrirse a acoger los cambios profundos que demandan los profesores, de otro modo ésta no tendrá mayor validez entre los docentes.

Lo anterior es planteado por el parlamentario luego de reunirse con diversos gremios de profesores de distintos puntos de la región, Galvarino, Angol, Victoria, Lautaro, Vilcún, Curacautín, entre otros, donde además de construir un diagnóstico en conjunto con los profesores, ha propiciado encuentros de alto nivel entre los docentes, el Ministerio de Educación y el parlamento, a objeto de generar espacios que permitan integrar los cambios de fondo que demandan los profesores en la Ley de Carrera Docente.

“En este punto de la movilización, hago un llamado al gobierno a que se abra a hacer cambios de fondo a la Ley de Carrera Docente, para poder establecer el verdadero rol del docente, un rol de civilización y cultura, de formación, de entrega de herramienta, más que de meros conocimientos de información. Esto es parte del ejercicio democrático, es parte de la participación ciudadana, y yo valoro el entusiasmo, y sobre todo el conocimiento y profesionalismo de nuestro profesores, y yo quiero decirles que van a contar con nuestro respaldo, con nuestro reconocimiento, para que puedan tener una carrera profesional docente como ellos se lo merecen”, sostuvo el parlamentario.

Para avanzar en esta línea, el Diputado Fuad Chahin indicó que una primera tarea es poder definir el rol docente en el marco de este proyecto de ley, para luego pensar en los incentivos que permitan que el profesor se pueda desempeñar con la dignidad que merecen, donde las evaluaciones tengan más un carácter formativo por sobre punitivo, elementos que permitan construir una carrera docente atractiva, de modo que los mejores lleguen a pedagogía, lo que involucra necesariamente mejorar la formación inicial.

“Pero lo más importante, tenemos que terminar con una lógica de mercado. La educación tiene que tener principios, valores, una mirada totalmente distinta de la sociedad, solo así vamos a ir construyendo una cultura diferente, una cultura más de la colaboración que de la competencia, más de solidaridad que de individualismos, y para eso tenemos que generar cambios muy sustantivos a este proyecto, que es lo que hemos estado conversando con los profesores de La Araucanía aquí en el congreso”, explicó el Diuputado Fuad Chahin, en el marco de la jornada de conversación que propició en el Congreso Nacional, entre representantes de La Araucanía del Colegio de Profesores y parlamentarios de la Comisión de Educación de la Cámara.

Sobre aquello, el presidente regional del Colegio de Profesores, Jaime Quilaqueo indicó, “Agradecer a los diputados que nos abrieron este espacio, pero decir con mucha convicción que los profesores tenemos muy claro de que no vamos a tranzar en aquello que es de principio, que es defender la profesión docente, como la conocemos históricamente, un profesor crítico, reflexivo, con saberes disciplinares, pedagógicos y con autonomía para tomar decisiones. Esa es nuestra definición de rol docente. Queremos compartirla con las universidades del consejo de rectores, con los estudiantes de pedagogía y posterior a eso, sentarnos en las mesas técnicas, que esto se imponga, y a partir de allí se genere toda la trama legislativa, de apoyo, de incentivo, de reconocimiento, de remuneraciones para este proyecto”, sostuvo el dirigente regional de los profesores.

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